编者按：
作者：侯宇岚
DLC深度学习中心 · 学术协调人
AI已经成为教师的得力助手，可以在很多方面帮助教师提升工作质量和工作效率。其中直接和一线教师相关的是，AI正在改变课程和教学计划的创建方式，使其比以往更快、更高效。AI驱动的工具可以帮助创建符合学生需求和兴趣的高质量、个性化课程内容和计划。
有的老师在尝试AI之后，觉得效果非常明显；但有一些老师在尝试使用AI辅助设计教学计划之后，觉得没有能够达到自己的预期目标。那么，怎样才能把AI这个工具用好呢？
就目前最流行的聊天机器人来说，AI的品牌不是影响人机协作质量的关键；关键在于，教师是否能把教学设计的专业要求提交给AI，细化自己的需求，从而让AI成为一名称职的助教。也就是说，不管你用的是ChatGPT还是文心一言，只要你能够准确地提出要求，AI就能大幅提高你的专业表现。
这条原则适用于所有学科的教学。
下面我们就以一个简单的作文课为例，来探讨如何更好地使用AI来制定一节课的教学计划。
对于一节课来说，最基本的要素是内容、教学对象、教学目标、教学步骤和评估方法，其次是教学策略和教学资源。我们可以分阶段、分层次地向AI提出具体的要求。
Part1 如何获得一堂课的计划框架 ：
比如，春天到了，这节课我们想让学生撰写一篇有关春天的作文。你可以这样向AI提出要求：
请给我制定一节课的教学计划。
教学内容：让学生以“春天”为主题撰写一篇作文。
学生：四年级。
教学目标：学生能够以“春天”为主题，用比较丰富的语言撰写500字作文，至少使用两种修辞手法。
请给出完整的教学步骤：包括这堂课的导入部分，过程中的具体环节（至少5个），以及这堂课的结尾部分。
最后给我三条评估方法。
AI可能会给你以下结果：
Part2 如果我不能确定教学计划的具体要素怎么办？
那么，新手老师可能会说，我不太确定这节课的目标是什么。那么你可以这样问AI：
我要给四年级的孩子以春天为主题上一堂作文课，请告诉我5条教学目标。
那么，AI可能这样回答你：
你可以从中选择你喜欢的目标。如果AI给你的目标仍然让你不满意，你可以给出更加具体的要求，比如：
请围绕写作技巧，给我5条教学目标，注意要符合四年级学生的水平。
通过这样反复细化、追问AI，最终会得到比较接近你预期的答案。
请注意，并非要一开始就提出完整的教学框架，你也可以从每个要素单独问起，最后把内容再整合起来。
Part3 如何进一步细化教学框架？
回到AI最早给我们的教学框架，这份框架中有很多创新的要素，相信老师们会非常感兴趣。但另一方面，如果里面提出的内容、方法是教师还没有接触过的，那么你自然会产生一个问题，这个具体应该怎么做？这时候，我们就要针对这份框架中自己尚不确定、不清楚的部分提问更具体的要求。（当然，如果你不喜欢，你也可以要求AI重新出一份计划。）
比如，你可能追问：
如何给五年级学生讲解“拟人”的修辞手法，请给出具体的步骤。
那么，AI可能这样回答你：
如果你事先没有告知，AI并不会知道你的限制条件。比如在这个回答中，AI把这个问题当作一堂课来设计。你可以告知限制条件，也可以从这个内容中选取你觉得可以使用的部分，压缩到符合你的教学时间。
你还可以要求AI给你提供学生用来分析、学习的文本。比如，你可以这样问：
请给出5句使用了拟人手法的句子，注意要适合4年级学生的水平。
下面是AI的回答：
简单来说，你可以针对框架中的每一个点，要求AI给出更加具体的方法或内容。你甚至可以要求AI帮你设计你可以在课堂上引导学生思考的具体提问，比如：
请给我5个问题，让我引导学生思考拟人手法的各个要素。
下面是AI的回答：
Part4 始终记住教学的限制条件
AI联习上下文的能力是有限的，也就是说，它并不是总是能记住你之前跟他讨论的内容。所以我们在跟AI对谈时，要时时提醒它那些你希望它始终记住的东西。比如在上面的例子中，我反复提醒它“四年级学生”这个要素。同样的，如果你觉得某个因素非常重要，比如“时间在45分钟之内”，那么在必要时你就要重复这个限制。
另外，如果我们需要AI提供用于分析的现成文献，要注意分辨文献的真伪，因为AI会凭空捏造一些文献（例如我在测试时，请AI给出一些关于春天的经典作品，它就捏造出苏轼创作的散文《春》）。
AI工具已经开始普及，很快每个人都会在工作和生活中用上各种AI工具。AI的使用门槛很低，比以前我们使用的各种技术（比如搜索引擎）更容易上手，更容易出效果。无论你听到多少关于AI玄之又玄的论述，记住，大胆地使用它，是驾驭它的不二法门。
注：文中的AI“最佳助教”是作者创建的GPTs。
